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(办好思想政治理论课)

 武汉市解放中学思政课特级教师吴又存—— “为学生成长成才点亮一盏灯”

记者  张 烁

2019年04月10日08:12    来源:人民网-人民日报

吴又存在给学生们上课。
  资料照片

“说凤阳,道凤阳,凤阳是个好地方,自从干起了大包干,家?#19968;?#25143;屯满粮。”

“咚不隆咚锵,咚不隆咚锵,咚不隆咚锵咚锵咚锵锵锵……”

一唱一和,有板有眼。这是武汉市解放中学思政课特级教师吴又存的课堂,他在讲“改革开放是强国之路”。咋样干起了大包干?#35838;?#21861;家?#19968;?#25143;屯满粮?一曲民谣,让“改革开放”这个有些抽象的词,一下子与这些十二三岁的孩子近了许多……

“他是我们的‘男神’!”不少学生这样说。从教26年的吴又存,上课总是充满激情。“作为一名思政课教师,要有强烈的责?#25105;?#35782;和担当精神,要让思政课情真意?#23567;?#21457;自肺腑、激情澎湃,为学生成长成才点亮一盏灯!”吴又存在学校思想政治理论课教师座谈会上发言说。

■“触动心灵的教育才是最成功的教育”

“教思政很简单,对着书本画圈圈。”是这样吗?大错特错!

一边是成长在互联网时代、视野开阔的青春期孩子;一边是板起面孔、照本宣科的思政课老师,效果能好吗?#35838;?#20102;把思政课讲好,让课本上的知识、道理真正入脑、入心,这些年来,吴又存?#31034;?#33041;汁……

“小时候,家里生活很困难,母亲为了供我读书,夏天背着小木箱走街串巷卖冰棒,冬天提着竹篮子四处?#27721;?#21334;馒头……”回忆起儿时,吴又存哽咽了;听到这里,八(12)班的学生罗袁洁不禁落泪,她想起了自己的母亲:“我觉得自己更理解?#25913;?#30340;辛劳了……” 这堂课,讲的是“孝敬?#25913;浮薄?/p>

“孝敬?#25913;?#19981;仅是中华民族的传统美德,而且是社会主义道德和社会主义法律的要求。”吴又存接着细细讲解……这堂课的作?#25285;?#26159;“为?#25913;?#20570;一件有意义的?#38534;薄?#20132;上来的作业五花八门:帮爸爸妈妈下厨炒菜、剥?#36215;?#34507;、捶背、洗脚……吴又存在评语中一一写道:“?#25913;?#27704;远做妈妈贴心的‘小棉袄’”“能帮妈妈洗脚,点赞!但不能‘一洗了之’,?#38498;?#36824;要常为?#25913;?#20998;忧哟”……

“我不去想是否能够成功/既然选择了远方/便?#36824;?#39118;雨兼程……我不去想未来是?#25945;?#36824;是泥泞/只要热爱生命/一切,都在意料之中……”汪国真的配乐诗朗诵在课堂上响起,学生们静静听着,十分动容……这堂课,讲的是“积极进取、意志坚强”。

“无论你在哪里/我?#23478;?#25214;到你/血脉能创造奇迹……你一丝希望是我全部的动力……”吴又存带领学生,一起吟诵王久平的诗《生死不离》,让孩子们感知什么是中华民族的“不抛弃、不放弃?#20445;?#20160;么是众志成城、不屈不挠……这堂课,讲的是“民族精神”。

思政课,要讲好,难!“有些思政课老师上课有‘催眠’作用。”吴又存打趣道。他认为,一个好的思政课教师,不能误人子弟。“触动心灵的教育才是最成功的教育,要用整个生命去呐喊,做精神力量、人生价值和生活态度的传递者,不?#27927;?#26032;教学手段,不仅要‘有意义’,还要‘有意思’。”

■“要把思政小课堂和社会大课堂结合起来”

“中华民族正以崭新的姿态屹立在世界的东方,我们举办了一届无与伦比的奥运会,彰显中国气派的G20峰会,即将在武汉举办世界军运会……”3月5日,课前5分钟,九(1)班的学生刘近涵在讲台上慷慨激昂,吴又存投去赞许的目光……

“两耳不闻窗外事,一心?#27426;?#22307;贤书?#20445;?#22312;吴又存看来,这是“大忌”。“学生应当关注时政热点,对新近发生的国内外大事有所了解和思考。”吴又存说。怎么动员学生?他设计了“课前5分钟时政演讲?#20445;?#38647;打不动,哪怕毕?#30340;?#32423;也不例外。

?#30475;?#28436;讲都经历了精心准备:学生写作初稿,吴又存利用中午时间耐心辅导,提出修改意见,再让学生脱稿讲出来。他认为,学生时政演讲“一举多得?#20445;?#26082;锻炼了孩子们的表达能力、理性思维,又让孩子们学会关注国内外大事,辨析纷?#22791;?#26434;的社会现象,进而培养正确的世界观、人生观和价值观。“若干年后,学生可能会忘记背过的某些定义和原理,但可能对曾经登台进行时政演讲的经历?#22374;?#38125;心。”吴又存说。

最关键的,是吴又存不断尝试,把思政小课堂同社会大课堂结合起来。

《学会合理消?#36873;?#19968;课,吴又存给孩子们布置了一项任务:记录自己家一个月内的食?#20998;?#20986;与总支出情况,算出恩格尔系数。一个月后,拿着自家?#35828;ィ?#19981;少孩子感慨,“真是不当家不知柴米贵啊!”因?#35780;?#23548;,吴又存引导孩子们理解?#25913;?#25345;家不易,还教会孩子们一些经济学小知识。

“学生有没有权利参加投票选举?”课堂辩论赛上,正方、反方你一言我一语,互不相让。“经过讨论,我们明白,凡是没有被剥夺政治权利、年满18周岁的中国公民,包括符合条件的中学生,都有选举权,真是太有趣了!课本不再像硬邦邦的石头那么难啃了!”八(5)班的学生覃雅姝说。

吴又存的课堂不仅在学校,也常在社区、公?#21834;?#21338;物馆。他带着孩子们走进革命烈士陵园凭吊、聆听“功勋市民”演讲、与“全国道德模范”面对面,让学生在亲身体验中树立为国家富强、民族振兴、人民幸福而奋斗的理想信念。

“我们思政课教师,就是要教在今天,立足明天。不能眼里只有‘考生’没有‘学生’,不能把教育窄化为分数,而是要把思政小课堂和社会大课堂结合起来,不断增强孩子们的责任感和使命?#23567;?#36825;样,将来孩子有一天离开学校,这些内容会让他一生受益。”吴又存说。

■“打动学生要先锤炼自己”

亲其师,才能信其道。要想给学生的心灵埋下真善美的种子,引导学生扣好人生第一粒扣子,自己首先要有信仰。

?#23853;照?#19978;思政课讲台时,吴又存不是没有失落过。“那时,有的人觉得,思政课是一门学生不爱学、社会不重视的‘副科’。但我认为,思政课的作用不可替代,思政课不能被‘边缘化’。”在学校思想政治理论课教师座谈会上,现场聆听了总书记的重要?#19981;埃?#21556;又存的底气更足了:“讲思政课更理直气壮了。”

“打动学生要先锤炼自己。”这是吴又存坚持了26年的准则。“如果教师掌?#30415;?#21482;是教材上那点知识,最多只有‘招架之功’,而无‘还手之力’。这样的教师,根本没有资格去教学生。”

不知多少天下班后,人去楼空,忙碌了一整天的吴又存仍在办公室里“孤军奋战”。他一个人面对镜子,声情并茂地?#35782;粒?#20182;用袖珍?#23478;?#26426;,逐词逐句琢磨外出听课时录下的课堂实录;他独自“试讲?#20445;?#35762;了录,录了讲,直到满意了,再讲给学生……还有那20多本密密?#35328;?#30340;“资料库?#20445;?#26159;吴又存精心从每天看的报纸、?#21448;?#19978;剪下来的,为了能讲课时旁征博引、让课堂趣味盎然。

“这节课,你准备了多长时间?”在南京举行的全国思政课大赛上,曾有人这样问他。荣获一等奖第一名的吴又存意味深长地感慨道:“这节课,我准备了一辈子!”

如今,通过省市区三级名师工作室,吴又存如同一颗火种,不遗余力地培养青年教师成长。他先后被评为教育部“国培计划”专家库专家、全国优秀政治教师、湖北省特级教师,并成为教育部统编教材初中《道德与法治》的核心编者。

“思政课作用不可替代,思政课教师队伍责任重大。”聆听了习近平总书记的重要?#19981;埃?#21556;又存深感重任在肩:“我将用平凡的坚守,努力做到用高尚的人格感染学生、赢得学生,用真理的力量感召学生,以深厚的理论功?#23376;?#24471;学生,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人!”

《 人民日报 》( 2019年04月10日 06 版)

(责编:谢倩、秦华)
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